Estimados amigos, respecto
a los estándares de competencias establecidos en la UNESCO, en Londres el 8 de
enero del 2008, vamos a publicar varios segmentos, hoy comenzamos con una
mirada general muy interesante.
Para vivir, aprender y
trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y
basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la
tecnología digital con eficacia.
En un contexto educativo
sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar
a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:
- Competentes para utilizar tecnologías de la información.
- Buscadores, analizadores y evaluadores de información.
- Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones.
- Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad.
- Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores y
Ciudadanos informados,
responsables y capaces de contribuir a la sociedad. Gracias a la utilización
continua y eficaz de las TIC en procesos educativos, los estudiantes tienen la
oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas.
El docente es la persona
que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a
adquirir esas capacidades. Además, es el responsable de diseñar tanto
oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que faciliten
el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar.
Por
esto, es fundamental que todos los docentes estén preparados para ofrecer esas
oportunidades a sus estudiantes.
Tanto los programas de
desarrollo profesional para docentes en ejercicio, como los programas de
formación inicial para futuros profesores deben comprender en todos los
elementos de la capacitación experiencias enriquecidas con TIC.
Los estándares y recursos
del proyecto “Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes” (ECD-TIC)
ofrecen orientaciones destinadas a todos los docentes y más concretamente,
directrices para planear programas de formación del profesorado y selección de
cursos que permitirán prepararlos para desempeñar un papel esencial en la
capacitación tecnológica de los estudiantes.
Hoy en día, los docentes en
ejercicio necesitan estar preparados para ofrecer a sus estudiantes
oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC; para utilizarlas y para saber
cómo éstas pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes, capacidades que
actualmente forman parte integral del catálogo de competencias profesionales
básicas de un docente.
Los docentes necesitan estar preparados para empoderar a
los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC. Escuelas y aulas –ya
sean presenciales o virtuales– deben contar con docentes que posean las
competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan enseñar
de manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su
enseñanza conceptos y habilidades de estas.
Las simulaciones interactivas, los
recursos educativos digitales y abiertos (REA), los instrumentos sofisticados
de recolección y análisis de datos son algunos de los muchos recursos que
permiten a los docentes ofrecer a sus estudiantes posibilidades, antes
inimaginables, para asimilar conceptos. Las prácticas educativas tradicionales
de formación de futuros docentes ya no contribuyen a que estos adquieran todas
las capacidades necesarias para enseñar a sus estudiantes y poderles ayudar a
desarrollar las competencias imprescindibles para sobrevivir económicamente en
el mercado laboral actual.
Nos seguimos Leyendo,
Jenny
